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c'est après avoir fait une cure Tomatis
que je me suis dit
que si la musique m'avait permis de retrouver la parole,
elle devait pouvoir aider les enfants en difficulté ,
dont j'avais la responsabilité.
C'etait en 1988 et j'avais une cinquième primaire.
Je me suis inscrite à des formations en musique
et j'ai repris les cours en Académie de musique.
L'année scolaire 92/93,
j'ai travaillé dans une école pour enfants IMC
ce fut ma plus belle année d'enseignement
J'ai vu des enfants qui lachaient leur canne pour danser
ou des enfants muets produire des sons pour chanter avec nous
Depuis, j'essaie de faire comprendre aux enseignants
que la musique a ,au moins, une place aussi importante dans la classe,
que les maths et les sciences.
de toute façon, on fait des maths quand on fait de la musique
Dans les formations destinées aux enseignants du fondamental,
ce sont essentiellement des instits Maternelles qui viennent
et ...des instituteurs.
En primaire, la musique...elle n'existe pratiquement pas
helas
pourtant,
faire de la musique c'est:
bouger, se déplacer dans l'espace
(devant, derrière, à gauche, à droite...)
c'est se concentrer,
c'est lire
c'est mémoriser
c'est voyager dans le temps et dans l'espace
c'est travailler la pulsation et le rythme...
c'est jouer avec des instruments
et partager son plaisir avec d'autres
c'est collaborer (on danse , on chante...ensemble)
c'est regarder l'autre et le respecter
...
et
c'est avant tout ça
prendre beaucoup de plaisir
pour donner l'envie de continuer
Alors voilà, je suis super contente de voir cette revue
et je vous la conseille
Coordination, émotions, mémoire...
Les capacités cognitives mises en jeu
par la pratique de la musique sont nombreuses.
À l'inverse,
la musique agit sur le cerveau de bien des façons : elle développe le cortex,
les facultés d'apprentissage et la concentration.
Mais elle influe aussi sur nos prises de décision,
et peut ...même soigner !
Dans ce nouveau numéro de l'Essentiel Cerveau&Psycho,
découvrez la musique sous l'angle des neuroscience...
ou l'inverse !
......
- La musique rend-elle intelligent ?
- Pratique musicale et plasticité cérébrale
- La mémoire musicale
- La musique qui soigne
- La musique des mots
voyez ICI
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du groupe que je vous ai présenté dans le post précédent
une chouette chanson pour dire bonjour
http://www.csdraveurs.qc.ca/musique/choralies2006/karaoke...
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(Clémence:)
Dis papa
Dis-moi comment le père Noël peut fabriquer,
Distribuer, des millions de jouets ?
Il n'y a même plus de cheminées
(Gérard:)
Mon enfant, le père Noël
Est un vieil ami du bon Dieu
Nostalgique industriel
Qui s'ennuyait au fond des cieux
(Clémence:)
Mais papa, je n'comprends pas
Comment peut faire ce vieux bonhomme
Qui peut contrôler tout ce qu'il donne
(Ensemble)
Père Noël
Il faut croire au père Noël
Quand on ouvre enfin les bras
Quand nos rêves se font loi
Quand on sait tendre la main
Et que l'on devient soudain
Un peu magicien
Père Noël
Il faut croire au père Noël
Qu'il descende ou non du ciel
En traîneau, en caravelle
C'est l'amour avec des ailes
C'est l'espoir universel
Le soir de Noël
(Clémence:)
Dis papa
Bruno prétend
Que ce s'rait toi, le père Noël
(Gérard:)
J'ai pas autant de cheveux blancs
(Clémence:)
Tu n'sais pas voler dans le ciel
(Gérard:)
On me dit depuis longtemps
Don Quichotte intersidéral
(Clémence:)
C'est aussi ce que dit maman
Tu as la tête dans les étoiles
(Gérard:)
Dans les yeux de tous les enfants
Je veux que brille cette étincelle
Pour ce curieux bonhomme que l'on appelle
(Ensemble:)
Père Noël
Il faut croire au père Noël
Qu'il descende ou non du ciel
En traîneau, en caravelle
C'est l'amour avec des ailes
C'est l'espoir universel
Le soir de Noël
Père Noël
Il faut croire au père Noël
Quand on ouvre enfin les bras
Quand nos rêves se font loi
Quand on sait tendre la main
Et que l'on devient soudain
Un peu magicien
Tous les enfants sont comme des soleils
Petits et grands le jour de Noël
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